【园所活动】“环”抱童趣，“境”润童心——空港新城幸福里幼儿园班级环境创设评比活动

“环”抱 童 趣

“境”润 童 心

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。为了给幼儿创设一个丰富多彩、蕴含教育意义的环境，同时为教师搭建互相学习的平台，提高环境创设的能力，空港新城幸福里幼儿园近日开展了“环“抱童趣，”境“润童心——班级环境创设评比活动。

本次评比活动采用互看互评的方式，由夏园长带队入班实地评比，评比过程中，各班教师结合班级幼儿的年龄特点、兴趣爱好、幼儿参与等方面，分别从班级环创风格、思路、亮点等不同角度向老师们进行了详细介绍与讲解。

老师们在评比的过程中边交流、边思考、边学习，根据所见所闻、所思所想，畅所欲言，对印象深刻的环境创设发表深层看法，或提出修改建议，开展互动式研讨交流。

在班级环境的规划与创设的过程中，各班注重幼儿与环境互动“对话”，遵循可触摸、可探索、有话说原则。老师们充分展现了各自的智慧，追随幼儿的兴趣，挖掘教育的资源，创设出丰富多元的“会说话的墙面”环境，班级环境创设一半是孩子们永远在跃动的畅想与探索痕迹，一半是老师对这些“畅想”的捕捉与实现。

看，每个班级的家园联系栏都有专属于自己的色彩和名称，风格各异，同时，老师们会按时更换家园联系栏各个板块的内容，让家长及时了解各方面的内容。

植物角是幼儿认识自然界的窗口，也是促进幼儿观察力发展和丰富知识的途径之一。各班植物角种类丰富，生趣盎然，分为种植区、观赏区、饲养区、微景观等，涵盖了盆栽欣赏、种子发芽、动物成长等类别，各个角落都打理得井井有条。

此次环境创设评比活动，不仅丰富了幼儿的教育资源，展现了教师的心灵手巧，同时也进一步提升了教师的专业技能水平。老师们更加坚定了“以幼儿为本”的教育理念，为幼儿创设“会说话”的环境，力求实现幼儿与环境之间的有效互动，让教育以润物细无声的姿态浸润孩子多姿多彩的童年。